[宣伝]8/2（土）、木村彰宏さんを講師に迎えて、コーチングを教育に活かす研修を実施します。
今日は手短に宣伝です！ 夏休みの8/2（土）、プロコーチの木村彰宏さん（あっきー）を講師にお迎えして、コーチングを教育に活かす研修を実施します。時間は9:30-16:30とがっつり丸一日、場所は軽井沢中央公民館にて。その…
いろいろな網の目でつくる、保護者との「ゆるいつながり」
６月が終わり、７月になりました。６月は子供達もスタッフもしんどい時期。ようやく夏休みの入り口が見え、それをはげみになんとかのりきった感じ。今日は、つい先日のイベントを手掛かりに、風越の保護者コミュニケーションについて書い…
「好き」は自分を縛る。あらためてかみしめる「好き」と「好奇心」のちがい
今日は僕としては珍しく国語以外の話。先日の研修で、９年生の「そつたん」を担当しているスタッフと話をする中で、自分が担当するテーマプロジェクトと共通の課題を感じた。それは、「自分の好きなことから世界を広げない子たち」の存在…
これはカンファランス・アプローチの罠？ 色々書けるが時間もかかる、書き手へのフィードバック。
先週・今週と作家の作品集のコメント書きのため休日出勤。いや、考えてみたらその前も作家の作品集の印刷のため出勤してたので、３週連続で週末の休日出勤でした。うーん、ちょっと良くないリズム。でも平日はなかなかゆっくりとコメント…
問題の本質は何なのか？「作家の時間」のファンレターが持つ「影」の話。
「作家の時間」は、出版後の時間を過ごしています。今日のエントリでは、出版後のイベントの一つ、ファンレターとその返信の取り扱いについて、改めて見直してみます。 「出版後」に時間をかける、僕の「作家の時間」 僕の「作家の時間…
リーディング・ワークショップの初期に扱う大事なミニレッスンは、自分に合う本を選ぶこと。
６月ももう半ば。「作家の時間」では、二つ目の作品集が出版作業を終えて、これから出版記念オーサーズ・トークや書き出し選手権の結果発表など、出版後の取り組みに入ります。読書家の時間は、ちょうど10コマが終わったところ（風越は…
一人の個人として相手に関わるための、カンファランス・アプローチの２つの強み
しばらく更新が滞ってしまいました。言い訳になってしまうけど、学校の仕事、家の状況、他で請け負っている仕事の全てが忙しい時期を迎えてしまい、毎晩夜まで忙しく乗り切るのがやっとの状況。今年から実験的に始めた音声入力に、ちょっ…
観察者が教えてくれた、2018年と2025年の僕の「読書家の時間」カンファランス
僕にはありがたいことに、定期的に授業を見に来て、研究ベースで分析してくれる「観察者」の方がいる。筑波大学の研究者・勝田光さんだ。勝田さんは定期的に僕のリーディング・ワークショップ（読書家の時間）を対象に研究してくれており…
どうしたらいいの？ 作家の時間における、「書ける」子の「書けない」苦しさ
「作家の時間」のユニット２ももう７回目。全10回だから、もう終盤が近づいている。アイディアを練る段階は終わり、実際の執筆活動に入っている子が多くなり、ぼくもカンファランス（個別のやりとり）に忙しい。授業時間だけでは足りな…
【寄付のお願い】風越学園「能登プロジェクト」に応援をお願いします！
風越学園の中学生のテーマプロジェクトで、「能登プロジェクト」が企画されています。同僚のもい（新井佑香さん）が、何度も能登に足を運び続ける中で生まれた思いを中核に、それに応える子どもたちも出始めてはじまりつつあるプロジェク…
プロフィール
名前：あすこま(@askoma)
作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。
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