2022.02.26 読書教育 askoma

[読書]交流のハブとなる読書記録指導。細恵子『児童の読書力を形成する読書日記』

いまは風越でも年度末評価の時期。自然と過去の記録を見直しているのだが、今年失敗したなあと思うことの一つに読書記録指導がある。というわけで、ちょっと前に買って積ん読になっていた細恵子『児童の読書力を形成する読書日記』を読ん…

2022.02.19 読書 askoma

[読書]「作家の時間」のアイディア出しにも役立つ！田丸雅智『ショートショートでひらめく文章教室』

最近、風越の子たちに手渡せるような「文章の書き方」本はないかなあと、また図書館で色々な本を読んでいる。今回紹介する田丸雅智『ショートショートでひらめく文章教室』もその一つ。意外なオチを柱にした物語を書くときの「アイディア…

2022.02.13 授業・学校 askoma

森とライブラリーがつながると、どんな情景が生まれるのだろう。

昨日、たまたま（というかようやく？）風越学園の前期スタッフ・遠藤綾さんが前職時代に書かれていたエッセイ「馬先生　わからないものと出会うこと」を読んだ。家族まるごとの馬との関わりの中で、自分の当時の仕事での悩みやこれまでの…

2022.02.12 授業・学校 askoma

漢字学習のゴールは何か？山川晃史さんの漢字ゲーム講座＠川崎国語同好会に参加して

長野県でも降雪となった木曜日、早期帰宅できたので、午後６時から「川崎国語同好会」という勉強会に参加できた。こちらの勉強会は、僕のベースの勉強会のメンバーが主催している川崎市の国語の先生たちの会。川崎から遠く離れてもオンラ…

2022.02.05 読書 askoma

[読書]今月のベストは大崎善生のノンフィクション。2022年1月に読んだ本。

年末に「2021年に読んで印象に残った本」というエントリ（下記参照）を書いたら、書いてて楽しかったので、今年は毎月の読書記録エントリを復活させます！　でも、続くかなあ…まあ無理せず、続くところまで。無理なら隔…

2022.01.27 授業・学校 askoma

休校・オンラインの一週間、のんびりカンファランスやってます。

急速に感染拡大している新型コロナウイルスのオミクロン株。ついに勤務先の軽井沢風越学園でも、僕のいる５・６年生が今週いっぱい休校・オンライン学習期間となりました…。授業計画を色々と考えていた身としてはほんと出鼻…

2022.01.24 読書教育 askoma

ついうっかり読んじゃうには？『時をさまようタック』ブッククラブのふりかえり

昨年末の話になるけれど、『時をさまようタック』ブッククラブが終了した。先日の国語科のミーティングでそのふりかえりをしたので、それもふまえて、ここに授業のふりかえりを書いておこう。なお、準備や途中段階でのブログへのリンクも…

2022.01.20 読書 askoma

[読書]最適じゃなくてもいいのかも？授業づくりネットワークNo.40『個別最適な学び』

今回のエントリは年末年始休みの読書から。授業づくりネットワーク編『個別最適な学び』を読んだので、その感想をここにメモしておきたい。 「個別最適な学び」をめぐる状況を知る一冊 まずありがたかったのは、本誌のいくつかの記事の…

2022.01.18 読書 askoma

[紹介]ぎっくり腰で寝ながら聞いてたポッドキャストfukabori.fm「問いかけの作法 w/YukiAnzai」が面白かった話。

「晴天の北横岳に雪山入門だ！」と楽しみにしていた先週末、庭の薪を運ぶ時にぎっくり腰（人生で通算２度目）になってしまいました…。家族の助けで家に入った後はベッドに横たわる日々。仕事も２日間お休みをもらって、明日…

2022.01.16 読書 askoma

[読書]評論を読む楽しさへ誘う一冊。小池陽慈『”深読み”の技法』

小池陽慈さんの『”深読み”の技法』を読んだ。著者は河合塾の現代文講師で、前著の『14歳からの文章術』は「読書＝書くことの土台！」（p286）という言葉で締めくくられていたのを覚えていた。書くことの土台となる読む技法とはど…