一人の個人として相手に関わるための、カンファランス・アプローチの２つの強み
しばらく更新が滞ってしまいました。言い訳になってしまうけど、学校の仕事、家の状況、他で請け負っている仕事の全てが忙しい時期を迎えてしまい、毎晩夜まで忙しく乗り切るのがやっとの状況。今年から実験的に始めた音声入力に、ちょっ…
観察者が教えてくれた、2018年と2025年の僕の「読書家の時間」カンファランス
僕にはありがたいことに、定期的に授業を見に来て、研究ベースで分析してくれる「観察者」の方がいる。筑波大学の研究者・勝田光さんだ。勝田さんは定期的に僕のリーディング・ワークショップ（読書家の時間）を対象に研究してくれており…
どうしたらいいの？ 作家の時間における、「書ける」子の「書けない」苦しさ
「作家の時間」のユニット２ももう７回目。全10回だから、もう終盤が近づいている。アイディアを練る段階は終わり、実際の執筆活動に入っている子が多くなり、ぼくもカンファランス（個別のやりとり）に忙しい。授業時間だけでは足りな…
【寄付のお願い】風越学園「能登プロジェクト」に応援をお願いします！
風越学園の中学生のテーマプロジェクトで、「能登プロジェクト」が企画されています。同僚のもい（新井佑香さん）が、何度も能登に足を運び続ける中で生まれた思いを中核に、それに応える子どもたちも出始めてはじまりつつあるプロジェク…
夢中になりにくいからこそ主体的になれる、「紙の本」というコントローラブルなメディア。
読書教育サービス「ヨンデミー」の笹沼颯太さんが、堀江貴文さんの番組REAL VALUEに出演したことが、先日話題になっていた。で、今日はこの番組の内容にからめながら、そこから刺激をうけて、紙の本のメディアの特性についてあ…
「作家の時間」の初期によく言う「それは◯◯じゃないよ」というセリフ
今日は短く、ちょっとしたクイズです。作家の時間が始まったばかりのこの時期、僕が子供たちによく言うセリフがあります。それは一体何でしょう？ 正解は「それは僕が決めることじゃないよ」でした。どんな状況でこのセリフを言うのかと…
今年の授業開き単元は「好きリスト」。その思わぬ効用とは？
下記エントリに書いたように、今年の授業開きは教室に出会う時間でした。とはいえこれは１回だけなので、単元として最初にやったのは「好きリスト」の授業。もう終わっているのだけど、うっかり書きそびれていたので、今日はそれについて…
読書記録にマンガを入れるのはあり？の問いに、「そもそも」から答える。
国語の授業では、作家の時間と並行して読書家の時間も始まりました。とはいえ、初回はみんなで「窓の詩」を選び、その次は天気が良かったので屋外で本を読む「おそと読書」にしたため、読書家の時間のイントロダクションをしたのは、5月…
みとめる、みつける、たずねる、すすめる。カンファランスの４つの視点とは？
このブログにも何度か登場する「作家の時間」実践者・トミー（冨田明広さん）は、僕にとって自分の実践を映し出す鏡のような存在です。トミーと定期的に話をすることで、僕は自分の癖を認知し、その長所や短所も含めて少し客観的に考える…
人間の書き手が生成AIに「あえてNOと言う」権利を持ち続けること。
先日、chat GPTに自分のブログを読み込ませて要約させたらすごい分析をつくってきたというエントリを書きましたが、今日はその感想というか、補足的なエントリです。簡単に言うと、ちょっとやばいな、とか、こわいな、という感覚…
プロフィール
名前：あすこま(@askoma)
作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。
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