書を持って山へ行こう！ハイキング＆バイキングな週末を楽しむ結婚15周年。
定期的に書いてる超私的「結婚記念日エントリ」。今年で15回目の結婚記念日（水晶婚式）を迎えました。最底辺レベルだったあすこまの家事スキルも最近は徐々に上達しており、その甲斐あって夫婦仲も変わらず良好。16年目もよろしくお…
書くことをめぐる権力の問題に向き合う。「新聞の読者投稿を書く」授業の後日談
今更だけど、メモしたいことがあったので、新聞記事投稿の後日談です。 実はその後、合計で生徒のべ8名、教員２名（←なんと、同僚が生徒のを見て自分もと投稿したら載ったそう！）の掲載となりました。「のべ」と書いたのは、生徒に２…
[読書] 2018年2月に読んだ本。教育書の２冊が勉強になった！
2月も終わるので、今月読んだ13冊の本から、良かったものをピックアップして紹介します。 今月のベストはハッティ「教育の効果」 今月のベストは文句なくハッティ「教育の効果」。これ、前回のエントリに書いた通り「劇薬」だけどと…
[読書] 現場では見えないことが、現場にいないから見える。ジョン・ハッティ「教育の効果」（１）
お仕事系読書。話題のジョン・ハッティ『教育の効果』、面白い本だったし、勉強になった。まだまだ考えもまとまってないけど、時間掛かりそうだから、とりあえず一番印象的なところだけ感想を書いてみる。この本、僕たち教員の「思いこみ…
ライティング・ワークショップ、今回はカンファランスを頑張りました。
ライティング・ワークショップは提出前の授業がすべて終了。後は生徒たちが締め切りに向けて頑張るだけ。すでに終わってる子ももちろんいるけど、もう一踏ん張りの生徒も多いし、進んでなくて気になる生徒たちも何人もいる。 今回のライ…
ライティング／リーディング・ワークショップの教師の「専門性」って何だ？
ここ１年、ライティング・ワークショップやリーディング・ワークショップをやりながらナンシー・アトウェルのIn the Middleを読み返すことが多くて、アトウェルの考えをなぞりながら自分の授業を振り返ると、ライティング／…
ミニレッスンで紹介した「表現を増やす」ためのツール集
「悲しい」ことを表現したいけれど、「悲しい」「とても悲しい」「すごく悲しい」しか書けない。もっと豊かな表現力が欲しい！という生徒向けに、ライティング・ワークショップの授業で紹介した「手持ちの表現を増やす」ツールをこちらで…
[資料] 高校の新学習指導要領案、公表。気になるのは「文学国語」と「論理国語」の単位数
ただの個人的メモです。いつかいつかと待たれていた高校の新学習指導要領案、ようやく出ました。パブリックコメントを受け付けているので、関心のある方は是非どうぞ。 高校新学習指導要領パブリックコメント http://searc…
クラシックなものから、軽いものまで。エッセイのブックリスト
今学期のライティング・ワークショップは、「小説かエッセイのどちらかを書く」という課題。僕もこの機会にエッセイを色々と集めて読んでみたのですが、「ザ・随筆」と呼びたくなるような古風なエッセイから始まって、今の作家によるお気…
小説やエッセイでの会話について、会話形式で説明してみた。
ライティング・ワークショップの授業は、いったん筆をとめて（ただし筆を使っている人はゼロ）下書きを読みあう「編集会議」の段階を終えました。これから推敲に入る人が多いかな。２作品目に行く人もいれば、まだ１作品めを書く途中で悩…
プロフィール
名前：あすこま(@askoma)
作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。
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