2019.03.09 お知らせ askoma

[お知らせ]過去のブクログの読書記録をこちらにも転載します。

お知らせです。僕はこのブログを始める前に、ブクログというサービスで読書記録をつけていたのですが、自分で読んだ本を検索するときの利便性を考慮して、当時の記事をこちらにも転載することにしました。この3月から４月にかけて、過去…

2019.03.08 読書 askoma

[読書]『日本語学』2019年3月号特集「『書けない』生徒が増えている」

雑誌『日本語学』３月号に「『書けない』生徒が増えている」という特集が組まれています。このタイトルは難ありですが、問題意識はわかるし、参考になる実践事例が多く載っているので、メモとしてここに書き残し、お薦めします。 [am…

2019.03.05 授業・学校 askoma

中学３年生と教師の物語が静かに交錯する、甲斐先生の読書会の授業。

港区立赤坂中学校の甲斐利恵子先生の授業見学も、残すところあと１回。１月後半から２月は、こちらの仕事や赤坂中の期末考査などで、３回の見学にとどまりました。その３回は「読書会」の授業。読書会というと、リーディング・ワークショ…

2019.03.02 読書 askoma

[読書]詩の授業づくりに関する本が中心だった2019年2月の読書。

2019年2月は入試やら私的な用事やらで忙しく、なかなか本を読むのが大変な月でした。疲れて夜遅く帰宅すると、電車の中でも読書よりもついスマホをいじっていることも多く、反省…。そして、今月もお仕事系読書が多かっ…

2019.02.26 お知らせ askoma

[告知]3月16日、大正大学高大連携フォーラム「高大接続の文章表現教育をどのようにつくるか」でお話しします。

本日は短く告知です。3月16日に「大正大学第３回高大連携フォーラム」として、「高大接続の文章表現教育をどのようにつくるか」という企画が開催されます。そこで、僕も第二部に創価大学の佐藤広子先生とご一緒して発表することになり…

2019.02.24 授業・学校 askoma

「物語の心情読み取り問題」の後日談。「共同体の解釈コード」とのつきあい方

先日書いたこちらのエントリは、ありがたいことに、多くの方に読んでいただけたようです。 国語科教員としては特別なことを書いたつもりもなく、同業者の方には「当たり前」と受け止めた方も多かった模様。まあ、そうですよね。今日は、…

2019.02.19 授業・学校 askoma

「直接書かれていない心情を答えさせるのはおかしい」という意見に大真面目に答えてみました

30以上の小学校で教えた経験を持ち、中学校国語免許も持つ須貝誠さんという方が、「直接書かれていない登場人物の心情はわからないので、それを答えさせるのはおかしい」という主張をされています。今日はこの主張について、大真面目に…

2019.02.16 読書 askoma

[読書]古典と現代だけでなく、学問的知見と現場をつなぐ一冊。諏訪園純「＜今・ここ＞に効く源氏物語のつぶやき」

ツイッターで国語科教員さん @coda_1984 はじめ、何人かの方がお勧めしていたので読みました。一言で言うと、現代文も古典も、国語科教員ならとても勉強になる一冊です。そして、これで1200円は安い！ [amazonj…

2019.02.12 作文教育 askoma

新聞の読者投稿を書く授業、２年目はこんな風にしました。

去年初めてやってみて、「これはブラッシュアップしよう」と思ったのが、「新聞の読者投稿を書く」授業。こういう取り組み自体はそう珍しくないようで、色々な学校の方から同種の取り組みをうかがいます。今日のエントリは、１月までやっ…

2019.02.06 読書 askoma

[読書]「子供の論理」を見つけ出す名著。奥村高明「子どもの絵の見方」

副題に「子どもの世界を鑑賞するまなざし」とある、奥村高明「子どもの絵の見方」。タイトル通り、子どもの絵を、子どもがどういう観点で描いたかという視点から分析する、とても面白い本でした。 [amazonjs asin=&#8…