2021.02.27 読書 askoma

[読書]オンライントークイベントに参加してきました。石井英真・編『流行に踊る日本の教育』

昨夜、『流行に踊る日本の教育』の著者の方４名と、この本についておしゃべりするオンライントークイベントにお招きいただいた。他の登壇者は石井英真さん（序章＆第１章）、木村拓也さん（第８章）、杉田浩崇さん（第９章）、そして司会…

2021.02.20 読書 askoma

[読書]教室に読者共同体を作るための具体的手立て。ジェラルド・ドーソン『読む文化をハックする』

今週末は勤務先の軽井沢風越学園で、木曜が締め切りだった生徒の提出作品を読んだり、年間の評定をつけたり。合間の気分転換にお風呂でジェラルド・ドーソン『読む文化をハックする』（Hacking Literacy）を読んだ。実は…

2021.02.14 読書 askoma

[読書]教える前に、まずは相手をよく知ること。渡辺哲司・島田康行、他『あらためて、ライティングの高大接続』

８人の著者（春日美穂・近藤裕子・坂尻彰宏・島田康行・根来麻子・堀一成・由井恭子・渡辺哲司）が集った『あらためて、ライティングの高大接続』は、大学のアカデミック・ライティング指導に関わる研究者が、高大を接続するために「新入…

2021.02.13 授業・学校 askoma

[資料]現状の「評価ー評定」の問題点。高木展郎「学習評価の現状と課題」

２月もなかば。学校である以上は、どこだって指導要録に記載する評価（観点別のABC）・評定（小学は３段階、中学は５段階）を書かねばならないのですが、実際の作業はなかなか難しいもの。そんな中、facebookで面白い資料を教…

2021.02.06 読書 askoma

リーディング・ワークショップにおける「学びの個別化」とは何を意味するのか？

話題の書『流行に踊る日本の教育』を読んだ。事前情報では僕の知人に絶賛する人も酷評する人もいたのだけど、実際に読んでみると、予想外に穏当な本だった。書き手のうち幾人かを知っていて、その人たちがみんな「一筋縄ではいかない人た…

2021.01.31 読書 askoma

[読書]自分の現在地がわかる本。藤原さと『「探究」する学びをつくる』

ちょっと前になるけど、冬休みに藤原さと『「探究」する学びをつくる』を読んだ。著者の藤原さとさんは軽井沢風越学園のカリキュラムに協力してくださっている方でもある。1月6日に開催されたウェブセミナー「「探究」がある学校をつく…

2021.01.27 読書 askoma

[読書]ただの「武器」を超えて。森山至貴『10代から知っておきたいあなたを閉じこめる「ずるい言葉」』

生徒に紹介したいなあと思う本にまた出会った。森山至貴『10代から知っておきたいあなたを閉じこめる「ずるい言葉」』。著者はクィア・スタディーズを専門とする社会学者で、10代のヤングアダルト向けに書いた本は今回がはじめて。実…

2021.01.24 授業・学校 askoma

勝田先生が僕の国語の授業を見に来てくれました

昨秋11月、僕の筑駒時代からの研究パートナーである勝田光先生（東洋大学）が僕の授業を見学に来てくれました。この度、その時の見学記が風越のウェブサイトにアップされたので、こちらでも紹介します。 [ad#ad_inside]…

2021.01.18 読書 askoma

「書けない」から「書ける」へのプロセスを描く。はやみねかおる『めんどくさがりなきみのための文章教室』

都会のトム＆ソーヤ、怪盗クイーン、名探偵夢水清志郎….風越の子にも人気のヒット作を生み出す児童書作家・はやみねかおる。彼が書いた「文章の書き方」本を読んでみた。 [ad#ad_inside] ３部じたての構成…

2021.01.17 読書教育 askoma

読書家の時間「ノンフィクション月間」の振り返り

久しぶりにゆったり読書できた冬休みを終え、軽井沢風越学園の新学期が始まった。今学期も色々とやりたいことはあるけど、最初の授業でやったのは、昨年11-12月にやった「ノンフィクション月間」（ノンフィクションを重点的に読もう…