2021.11.15 授業・学校 askoma

いまの「自分」がわかる、授業を見てもらえるありがたさ

今週の木曜と金曜にかけて、「作家の時間」（ライティング・ワークショップ）「読書家の時間」（リーディング・ワークショップ）を学校で実践している先生方が風越に来てくださった。大阪と横浜から１校づつ。風越学園の全ての学年の国語…

2021.11.13 作文教育 askoma

「作家の時間」の大事な問い。「力を発揮するための制限」をどうかけるか？

11月も半ばとなり、先月から取り組んでいた「説明と描写」ユニットがほぼ終了した。 実は今年の受け持ち学年、一学期の間は「子どもたちが力を発揮できている、成長している」実感を感じにくかったのだけど、9月の「俳人の時間」、1…

2021.11.08 読書 askoma

[読書]「書くことは読むことから」の文章論。古賀史健『取材・執筆・推敲　書く人の教科書』

古賀史健『取材・執筆・推敲　書く人の教科書』を読んだ。再読なのだが、あらためて良い本だなあと思う。本書は、取材をしてコンテンツを作り出す書き手（ライター）に向けて贈られる、書くことの教科書である。教科書といっても、著者個…

2021.11.03 読書 askoma

[読書]表テーマはデジタル、裏テーマは「対話」。バトラー後藤裕子『デジタルで変わる子どもたち　学習・言語能力の現在と未来』

本書は、デジタル環境が子どもの学習・言語能力の発達にどのような影響を与えるのか、広範な文献にもとづいてこれまでの研究成果をまとめた本である。GIGAスクール構想によって学校でのICT機器導入が進んでいる現在、小中高校生で…

2021.10.31 作文教育 askoma

挑戦中！　ライティングとリーディングのワークショップをどう統合するか？

久々に国語の授業についての記録。以前に下記エントリで書いた「俳句創作と批評」の授業を終えて、10月からはまた通常の「作家の時間」（ライティング・ワークショップ）「読書家の時間」（リーディング・ワークショップ）に戻っている…

2021.10.30 授業・学校 askoma

教育実践者と教育研究の良い関係ってどんなもの？　学会の課題研究の私的ふりかえり。

10/16（日）の全国大学国語教育学会２日目、課題研究「国語教育学を見つめ直し展望する②　 国語科実践研究は何を、どのような枠組みで語るべきなのか」では、実践研究の担い手（研究者か、実践者か、研究者と実践者の共同か）を切…

2021.10.24 授業・学校 askoma

今の子供たちの生活に根ざした漢字学力ってなんだろう？　公開講座「今、漢字教育について問うべきことを探る」

先週（10/16-17）は全国大学国語教育学会だった。研究部門委員として裏方仕事に関わったのは、10/16の公開講座と10/17の課題研究。正直、週末にも仕事が終わらずその２つ以外はほぼ学会を楽しむことができなかったのだ…

2021.10.16 雑記・その他 askoma

移住三年目のにわかブーム？　この秋は北八ヶ岳を満喫しました。

長野県に移住三年目にして、インドア派の僕ににわか登山ブームが訪れました。夏の終わりから短い秋、北八ヶ岳の山と森を満喫しております。はい、というわけで、今回は完全に個人的趣味のエントリ。 [ad#ad_inside] &n…

2021.10.09 作文教育 askoma

小学生にどこまで求める？俳句創作の授業ふりかえり

忙しくて少し時間がたってしまったのだけど、今日のエントリは９月にやった俳句創作の授業の振り返り。勉強仲間の助けも借りて、忙しい中でそこそこ準備して臨んだこの授業、手応えもあったけど、考えてしまうこともあった。最後に来るの…

2021.10.03 お知らせ askoma

[告知]どなたでも参加可能！10/16（土）無料公開講座「今、漢字教育について問うべきことを探る」

本日はお知らせです。全国大学国語教育学会の無料公開講座「今、漢字教育について問うべきことを探る」が、10月16日（土）午前９時半〜12時15分に開催されます。どなたでも無料で参加可能です。ぜひどうぞ！ [ad#ad_in…