[ITM]カンファランスのガイドライン９か条
In the Middle読書日記。今日のメモはライティング・ワークショップでのカンファランスについて(p211-213)。 In the Middle: A Lifetime of Learning About Wri…
今週は下書きの読み合い
今日は下書き提出締め切り後の最初の中１の作文授業。三学期の授業開始から約１ヶ月。生徒は、自分で問いを立てることからはじめ、図書館の利用法、本の検索やデータベースの利用法など、学ぶことがもりだくさん。中１にはなかなかハード…
[ITM]授業中に「書く時間」を確保する意味
In The Middle読書日記。ようやく200ページを超えました。全部で600ページだから3分の1ですな。いよいよ第６章「Responding to Writers and Writing」、カンファランスの話に突入…
そもそもなぜ生徒同士で作文を推敲しあうのか？
「そもそもなんで生徒同士で作文を推敲しあうのか？」と聞かれることがある。作文教育に熱心な先生の中には、教師の添削指導や個別指導こそがあるべき姿であって、生徒同士で助言や質問などしても、まともな質のものにならないと考えてい…
[読書]ライブ講義・質的研究とは何か（アドバンス編）
今日のエントリは、昨日読み終えたこちらのベーシック編の続き。 土曜日でお休みだったので、午前中にアドバンス編を一気呵成に読み終えました。 今回はアドバンス編ということで、前半はベーシック編の流れを受けて、研究発表や論文…
[読書]ライブ講義・質的研究とは何か（ベーシック編）
自分が作文教育に興味をもつようになってから、「これを勉強しなきゃなあ」と思うようになったことが３つある。一つは、そもそもの興味の発端であるライティング・ワークショップ。これはそのために最低限の英語を学ぶことも含む。次に日…
生徒同士のカンファランスのコツは？
こちらのエントリで紹介した本、生徒同士のアンファランスのところだけ、PC上でざっと斜め読みした。 「ざっと斜め読み」といえば聞こえはいいけど、そもそも英語力がないとなかなか斜め読みもできないものですね(^_^;) 中１生…
[ITM]「Reading Zone」に入る
In the Middle読書日記の番外編。 昨日、アトウェルのリーディング・ワークショップについて紹介する記事を書いた。 ただ、アトウェルには、In the Middleとは別にリーディング・ワークショップ…
[ITM]リーディング・ワークショップの基本方針
In the Middle読書記録。168-181ページには、リーディング・ワークショップの基本的な進め方について書いてある。 In the Middle: A Lifetime of Learning About Wr…
良いパートナーシップをつくる
学校図書館問題研究会の機関誌「学図研ニュース」に原稿を書きました。「こんな司書と働きたい！」という特集の原稿ですので、よかったらご覧下さい。….が、特集主旨を読み誤ったのか、「一緒に働きたい司書の条件」を書い…
プロフィール
名前：あすこま(@askoma)
作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。
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