そろり運転中、リーディング・ワークショップ
文化祭明けから、中学も高校も図書館を舞台にリーディング・ワークショップの授業を実施中。中学はショートストーリーの創作を視野に、いわば「ライティング・ワークショップの前段階としてのリーディング・ワークショップ」。高校は、新…
西多摩PACEでお話をしてきました
ブログ「もぐらのさんぽ」を運営されている小学校教師のKAIさんが主宰する会「西多摩PACE」で作文教育についてお話をしてきました。普段は体験学習を軸にした学習会だそうで、参加者もほとんどが小学校の先生でした。 もぐらのさ…
[読書]ヒトラー演説の実像に迫る。高田博行『ヒトラー演説』
演説の名手であり、その力で国民からの強力な支持を得たヒトラー。現代でもYou Tubeなどで彼の演説を見ることができるが、そういう場で見られるのは、一部だけ切り取られたいかにも「ヒトラーらしい」演説である。では、ヒトラー…
けっこうおすすめ。DMM英会話と自分なりの利用法
11月になり、イギリスから帰国して二ヶ月がたった。「え、まだ二ヶ月なの？」と思うくらい、エクセターにいた日々が遠い。生活のリズムが違いすぎるのだ。広い台所で夫婦で一緒に朝の支度をすることも、自然の中で子供たちと30分一緒…
[読書]人の弱さや狡猾さを丁寧に描く。額賀澪『ヒトリコ』
小学校５年生の時にクラスで飼育していた金魚を殺したという疑惑でいじめの対象となった主人公の深作日都子（ヒトリコ）。それ以降、クラスの人々からかたくなに心を閉ざして生きていく彼女を中心に、周囲の人々の様子を描く。小学館文庫…
「走れメロス」、なぜ走っているように読めるのか？
勤務校はいま文化祭シーズン。文化祭前の中学二年生の国語の授業は定番教材「走れメロス」だった。 メロスは走っていない？話題になった中学生の自由研究 「走れメロス」というと、「メロスは実は走っていなかった」とする中学生の自由…
どうやれば効果的？作文のピア・フィードバック(２)
前回のエントリに引き続き、作文のピア・フィードバックについて書いてみたい。今日は、「できるだけ育成コストを抑えつつ、よりましなピア・フィードバックのやり方はないだろうか？」という問いについて考えてみる。 [ad#ad_i…
そもそもメリットは？ 作文のピア・フィードバック (１)
先週、高校生の授業で小論文の下書きをお互いに読み合った。僕の授業では生徒に必ず作文を推敲してもらうし、そのために生徒同士でのフィードバック（ピア・フィードバック）をする。なぜわざわざ生徒同士でフィードバックをするのだろう…
[読書]「熟達」の持つ二つの側面に光をあてる。今井むつみ『学びとは何か』
物事に熟達した人、いわゆる「名人」や「達人」たちは、僕たちと何がどう違うのだろうか。それを考えるヒントになる本。ある分野で熟達しようとする人、そして「熟達を目指す人＝探究人」を育てる立場にある人におすすめの本。 [ad#…
目には見えにくい、「学校図書館づくりの一年目」
昨日は出張デー。午前中は他校の図書館見学、午後は別の学校にChromebookを使った授業の見学にうかがった。今日のエントリはその午前中に訪問した図書館のお話。 どう作る？学校図書館 午前中に訪問した学校では、以前に見学…
プロフィール
名前：あすこま(@askoma)
作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。
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