気になることメモ：「リテラシーを持つ発信者」としての倫理を学校でどう扱うか
気になったことを自分のためにメモ。リテラシーを育てることの重要性を前提とした上で、「リテラシーを持つ発信者」としての倫理を、学校教育でどう扱うべきかについて。 数学の統計の授業の後の懇話会で… 昨日、勤務校で…
CATEGORY 作文教育
これからが勝負です。ライティング・ワークショップは序盤から中盤へ。
「エッセイか小説を書く」ことが課題のライティング・ワークショップの授業は、昨日で３回目が終了。ここまでは序盤戦の位置づけで、カンファランスでも「全員と一度は声を交わす」ことを目標にやってきた。そろそろ文章を実際に書く生徒…
道具とうまくつきあえる「自立した書き手」を育てたいな
SNSで作文教育の「手書き・パソコン論争」めいたものを目にしたので、大切な原則かなと思ってることを再確認したくて、メモします。 作文教育の目標は書き手を育てること 作文教育の目標は「書き手」を育てることです。人が文章を書…
書き手のプロセスを見つけよう、ライティング・ワークショップ開始。
今学期は中学生でリーディング・ワークショップをやってるけど（下記エントリ参照）、高校ではライティング・ワークショップ。その授業も始まった。 ライティング・ワークショップの授業開き まだ、授業びらきをして走り出した序盤戦。…
現在授業準備中、教師の発達段階と生徒の発達段階。
今年のあすこま家の初詣は横浜中華街の関帝廟でした。のんびりした３が日を終えて、今日は僕のいつも参加する定例の勉強会があって、いよいよ年が明けたなという感じです。 三学期はライティング・ワークショップの予定 今日の勉強会で…
アトウェルのライティング／リーディング・ワークショップの真髄は、カンファランスの凄み。
以前に下記エントリで、アトウェルがミニ・レッスンで教えている「一粒の小石の法則」を扱った。文章を書くときに、一般論で書かないで、具体的な特定のものについて書く、というやり方のことだ。 昨日、またIn the Middle…
はじめての「新聞の読者投稿を書く」授業、わかったことと反省点。
この秋10月に中学生で取り組んだ「新聞記事読者投稿欄を書く」授業。初めての試みだったことや授業コマ数不足もあって、反省点も多かったのだけど、一度やって形は見えてきた感じ。次回に備え、自分用のメモに顛末を報告します。 授業…
「で、リーディング＆ライティング・ワークショップの評価はどうするの？」、アトウェルの学校はこうやってます。
リーディング・ワークショップとライティング・ワークショップのパイオニアの一人であるナンシー・アトウェル。彼女の学校The Center for Teaching and Learning（CTL）はfacebookページ…
道具を道具箱にどう保存する？ ミニ・レッスンをしたその後に。
前回のミニ・レッスンについての反省エントリの続き（下記参照）。ミニ・レッスンは「何を教えるのか」ということも問題だが、「教えた後にどうするか」というのも問題である。しかも、今学期見学に来てくださった方の指摘のおかげで、僕…
書き続けている人の迫力を実感、脚本ライティング・ワークショップ
昨日、国語科教員＆演劇部顧問であり、ご自身も脚本の創作経験が豊富な筑田周一さんを講師お迎えして、８名の参加者の方とともに、脚本のワークショップを開催しました。講座の内容の備忘録も兼ねて、面白かった点を個人的にメモ。なお、…
プロフィール
名前：あすこま(@askoma)
作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。
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