2016.04.03 In the Middle askoma

[ITM初版]書く技術を教える時のたった１つのポイント

In the Middle初版の読書日記144ページ。アトウェルが考える「書く技術を教える時のポイント」がとても短くまとめられていて印象的だったので、触れておこう。 アトウェルはこう書く。 私のポイントはこうだ。私たち教…

2016.03.27 In the Middle askoma

[ITM初版]ライティング・ワークショップで教師がするべきこと

In the Middle初版の読書日記。125-125ページに、アトウェルが年度の最初に生徒（中学二年生）に配布する「ライティング・ワークショップであなたに期待すること」というプリントがあって、そこに「生徒の役割」と並…

2016.03.13 In the Middle askoma

[ITM初版]公立中勤務時代にアトウェルはどう作文の成績をつけていたか？

作文教育にとって悩みの種はいつも「成績評価」（ここでは形成的評価ではなくいわゆる「評定」に話題を絞る）である。作品の質を重視するプロダクト・アプローチでも、どうその「質」を定義して測定可能なものにするかが問題になるが、プ…

2016.03.07 作文教育 askoma

個別対応の強み、ライティング・チュートリアル

留学中のエクセター大学の長所の一つに、INTOという留学生向けの英語教育専門の機関の存在がある。これがとても役立つ充実したサービスなので、今日はお礼がてらそれについて書いてみたい。中でも役立つのは1対1のライティング・チ…

2016.03.05 In the Middle askoma

[ITM初版]カンファランスのガイドライン、25年の変遷

アトウェルはIn the MIddleの第一版(1987)から第二版(1998)で70％を、そして第二版から第三版(2014)まででも80%を変えているのだが（改めて書くとこれ凄いことだよね…）、当然すべての…

2016.02.19 In the Middle askoma

[ITM初版]書き手のオーナーシップを支える環境とは？

アトウェルが初版の中であげている「書き手が必要としている３つの必需品」はとてもシンプルだ。Time (時間)、Ownership（裁量権）、そしてResponse (読者の反応)である (p54)。 In the Mid…

2016.02.18 In the Middle askoma

[ITM初版]「書く時間」は、アトウェルも「書く時間」

前回の更新では1987年初版当時と2014年の第三版当時の授業時間割を比較したが、どちらの版でも30分確保されているのが「書く時間」だ。実際に生徒が文章を書き、アトウェルがその間を回ってカンファランスする時間である。 I…

2016.02.14 In the Middle askoma

[ITM初版]アトウェルの変化と「共有の時間」

ライティング・ワークショップで１コマあたりどんな時間配分にしているのかは、やっぱり気になる。書く時間をどれくらいとるのか、ミニレッスンの時間は…。そういう点に、授業者が大切にしているものが垣間見えるからだ。初…

2016.02.13 In the Middle askoma

[ITM初版]アトウェルが試行錯誤の末にグループ活動をやめた理由とは？

In the Middleの第二版や第三版の中で、アトウェルは、生徒同士がお互いの作文について助言し合うピア・カンファランスについてはあまり多くを書いていない。生徒たちが自分で好きな時に自由に専用エリアに行ってカンファラ…

2016.02.12 作文教育 askoma

テクノロジーと作文教育の未来

「智場」（ちじょう）という雑誌の120号「子どもの未来と情報社会の教育」に作文教育とICTについての文章を寄稿しました。豊福晋平さん編集で、 苫野一徳さん、平川理恵さんなどが著者に名前を連ねています。アマゾンか…