2016.11.07 作文教育 askoma

西多摩PACEでお話をしてきました

ブログ「もぐらのさんぽ」を運営されている小学校教師のKAIさんが主宰する会「西多摩PACE」で作文教育についてお話をしてきました。普段は体験学習を軸にした学習会だそうで、参加者もほとんどが小学校の先生でした。 もぐらのさ…

2016.10.25 作文教育 askoma

どうやれば効果的？作文のピア・フィードバック(２)

前回のエントリに引き続き、作文のピア・フィードバックについて書いてみたい。今日は、「できるだけ育成コストを抑えつつ、よりましなピア・フィードバックのやり方はないだろうか？」という問いについて考えてみる。 [ad#ad_i…

2016.10.24 作文教育 askoma

そもそもメリットは？　作文のピア・フィードバック (１)

先週、高校生の授業で小論文の下書きをお互いに読み合った。僕の授業では生徒に必ず作文を推敲してもらうし、そのために生徒同士でのフィードバック（ピア・フィードバック）をする。なぜわざわざ生徒同士でフィードバックをするのだろう…

2016.10.07 作文教育 askoma

「書き手」としての自分の経験を伝える意味

高校の現代文は、パラグラフ・ライティングで小論文を書く授業。来週には下書き提出というところだ。ここ一・二年が特にそうなのだけど、作文の授業では「こう書くのが正しい」という言い方よりも、「書くプロセスは個人により様々だから…

2016.09.26 作文教育 askoma

いつ入れる？どこまで入れる？　授業の注釈

今日は外部から小学校の先生たち合計３名が見学に来校。行事前でどうしても一区切りつけざるを得ず、ドタバタに詰め込んでしまったダメダメな授業だったのだけど、そんな中でも考えさせられることがあった。 [ad#ad_inside…

2016.08.13 作文教育 askoma

作文の認知モデルの研究者が提案する、書けるようになる方法

なんとなく、下記の２つのエントリに引き続く形の短期連載。ラストの今回は、Kellog(2008)の論文で提案されている「子どもが文章を書くのをサポートする方法」についてまとめてみたい。結論は当たり前というか非常にシンプル…

2016.08.08 作文教育 askoma

小学生はどこまで書ける？　書くことの発達段階のモデル

書くことはとても複雑な作業であり、そうした複雑な作業を同時並行して処理していくには、大きな認知的負荷がかかる。下記エントリでそんな話を書いた。では、この書くという営みに、人はどうやって習熟していくのだろう。今日は書くこと…

2016.08.04 作文教育 askoma

書くことはこんなにたいへん！　書くことのモデル図から。

書くことに苦手意識を持つ人は多い。そこから一足跳びに「すべて国語教育が悪い」と言ってしまってもいいのだけど、その前に、そもそも書くことはとても複雑でたいへんな営みなんだということを再認識しておこう。２年近く前に「書くこと…

2016.07.29 作文教育 askoma

作文教育のプロセス・アプローチって何なの？ (7)完結編

これまで不定期でプロセス・アプローチについて６回の記事を書いてきた。７回目の今回は連載の最終回である完結編。ここまでこの連載の内容をまとめて、改めてプロセス・アプローチを他の作文教育法の中で捉え直してみよう。 [ad#a…

2016.07.20 作文教育 askoma

作文教育のプロセス・アプローチって何なの？ (6)実践編

プロセス・アプローチについての解説連載。実質5回目の今回は、日本での実践の状況や、その課題について書いてみたい。今回は実践の話なので、基本的にはプロセス・アプローチ＝ライティング・ワークショップ、と思って読んでいただけれ…