2017.10.03 読書教育 askoma

生徒の邪魔？ 有意義？ リーディング・ワークショップのカンファランス

９月のリーディング・ワークショップ（５回）の授業が終わった。９月は見学者の方も多く、見学者の方との授業後の話しあいも通じて、リーディング・ワークショップに関する自分の理解も深まったし、できていないことも明らかになったと思…

2017.09.20 読書教育 askoma

生徒は自分で学ぶ環境をつくる。リーディング・ワークショップの授業風景スケッチから。

先週今週は複数の方がリーディング・ワークショップの授業を見にきてくださった。おかげさまで僕の授業の課題も見えてきたのだけど（これは後日書く）、それよりも高校時代に美術部だったという国語の先生が「読む時間」の最中に描いてく…

2017.09.17 読書教育 askoma

リーディング・ワークショップは「朝の読書」と何が違うの？

リーディング・ワークショップの「読む時間」は、外から見る限り生徒はただ本を読んでいるだけ。そこで、はじめてリーディング・ワークショップを見た方には、同じく個別読書（Independent Reading）である「朝の読書…

2017.09.12 読書教育 askoma

今学期もリーディング・ワークショップはじめました。

今日は短めの更新を。今学期もリーディング・ワークショップ（の個別自由読書）をはじめました。しかも今学期は、11月に勤務校の教育研究会で公開授業をする予定。それをきっかけに、今学期はリーディング・ワークショップの勉強をしよ…

2017.08.31 読書教育 askoma

[資料] これは便利な資料！「子供の読書活動に関する現状と論点」（PDFファイル）

SNSで知った資料へのリンクを自分用に保存ついでにご紹介。「子供の読書活動推進に関する有識者会議」（第１回）で配布された資料「子供の読書活動に関する現状と論点」が、現状をさっと把握するための資料としてよくまとまっていて、…

2017.08.29 In the Middle askoma

「教師の選んだ良い文章を読ませたい」という思いとどう向き合うか？　アトウェルも感じる大きな矛盾

読書教育に関心のある国語教師（特に高校教師）にとって大きな「壁」の一つが、「自分の選んだ良い文章を読ませたい」という教師自身の思いだと思う。今日は、ナンシー・アトウェルがその思いとどう向き合ってきたかについて書いてみたい…

2017.08.25 読書教育 askoma

一学期のリーディング・ワークショップを（いまさら）振り返る

例年以上に短く感じた夏休みも終わりに近づき、そろそろ二学期の授業をまともに考えなくてはならなくなりました。今日は完全に僕個人向けの、二学期のリーディング・ワークショップをどうするか考えるために、一学期の授業を振り返るとい…

2017.07.20 作文教育 askoma

[ブログ紹介] 今後注目、ICTを使った読み書き支援「平林ルミのテクノロジーノート」

ブックマーク代わりのブログ紹介。最近知ってこれは今後読みたいと思っているのが「平林ルミのテクノロジーノート」というウェブサイトだ。「読み書き計算を、テクノロジーで補う方法と、その考え方を紹介するブログ」である。プロフィー…

2017.06.25 In the Middle askoma

アトウェルから親へのアドバイス。子どもの読書にどうかかわるべき？

国語力や学力形成の上で、子ども時代の読書経験はとても重要だ。「自分自身がそうだったから」というバイアスもあるのかもしれないけど、僕は強くそう思っている。そして、その読書経験は学校だけでなく家庭でも培われるもの。今回は、リ…

2017.06.01 授業・学校 askoma

速く正確に読むにはどうしたらいいの？　研究が示唆するまっとうすぎる方法とは。

リーディング・ワークショップのミニレッスンの予習として、Rayner et al.(2016) So much to read, so little time という論文を読んだ。「速く読むと理解度は落ちるよ」「速く正確…